Jocs de lectoescriptura

Aquest curs, per tal d'atendre a la diversitat des de l'aprenentatge de la lectoescriptura, fem dues sessions setmanals de jocs de consciència fonològica. Separem els alumnes de les dues classes en tres grups segons el seu nivell. D'aquesta manera podem ajudar als que més els costa reforçant aspectes que encara no tenen interioritzats i ampliar amb activitats més difícils pels que van més avançats.

En una altra entrada vaig presentar-vos un material de joc que utilitzem amb el grup que mostra més dificultats. Avui us presento alguns dels jocs que fem amb els alumnes del grup més avançat.

Confegir paraules i comptar les lletres:

Escriure frases lliurement i retallar-les separant les paraules:

Llegir les frases i buscar la imatge que ens explica el seu significat:

Aquest material també es pot utilitzar en els racons d'aprenentatge cap el tercer trimestre.

Ens divertim fent grafismes

Estem treballant el traç de la lletra m i després d'haver fet el treball previ amb el cos, les pissarres, la plastilina,..., tal i com vaig explicar en una entrada anterior sobre la grafomotricitat, ens hem divertit fent traços de ponts i altres grafismes.

En un dels racons de la setmana hem treballat el traç a partir dels ponts de la m representant el camí que vàrem fer quan vam saltar d'aro a aro. Hem preparat una cartolina DinA3 amb cinc gomets de colors enganxats a la part inferior del full. Es tracta de fer els ponts de gomet a gomet amb rotuladors i anar repetint aquest traç fent els ponts cada vegada més alts i canviant de color fins arribar a la part superior del full. Després s'han de decorar les zones que han quedat entre les línies amb diferents grafismes que ja coneixem: sols, cors, llunes, creus, punts, ratlletes, flors, estrelles,..., canviant de color cada vegada.

Treballar el traç sempre acostuma a ser una tasca que als infants se'ls fa pesada i avorrida. Fent aquest tipus d'activitat aconseguim que es mostrin més motivats per realitzar-la i que es diverteixin mentre milloren el traç, la precisió i el control visuo-manual.

Joc de consciència fonològica

Aquest és un dels jocs de consciència fonològica que hem preparat aquest curs per treballar-lo en grups reduïts. L'objectiu d'aquest joc és que els infants prenguin consciència de la importància d'un so dins una paraula. A partir de paraules de tres lletres anirem canviant-ne només una i podran comprovar que el significat és totalment diferent. D'aquesta manera se n'adonen de la importància que té una sola lletra.

Aquest joc es pot fer també amb paraules més llargues i sense recolzament visual. Aquest en concret està pensat pels alumnes de P5 que encara presenten dificultats per fer associació so-grafia i necessiten veure la imatge per poder interpretar el significat. Els alumnes poden tenir al seu abast totes les lletres de l'abecedari per confegir o si els volem facilitar la tasca els donarem només les que corresponguin a una mateixa sèrie de paraules amb dos sons iguals. Cada alumne jugarà amb una sèrie de paraules diferent.

Composició de gomets a la manera de Vasarely

Una de les activitats que hem acabat de fer en un dels racons d'aprenentatge està pensada a partir de l'obra de Vasarely, El Molí.

Aquesta obra és una escultura, que els nens han de representar a partir de gomets de manera lliure. La consigna és que s'imaginin que han de fer una escultura amb peces cúbiques, que s'han d'aguantar però ho farem amb gomets. La forma de l'escultura és lliure i quan han acabat de fer-la han d'omplir els gomets quadrats amb gomets rodons, tal i com ho fa l'artista.

Tot i que aquesta activitat no sigui massa creativa ens va molt bé per treballar la organització espacial sobre el paper. De seguida ens dóna moltes pistes sobre com estan els alumnes en aquest aspecte, com s'organitzen sobre l'espai.

La família Busquet

Coneixeu la revista infantil Cucafera. A l'escola en tenim i aprofitem un dels apartats que té on s'ha de treballar l'atenció visual. Es tracta de buscar els membres de la família Busquet dins un paisatge o ciutat. Són una família que viatja molt i ens els podem trobar per tots els indrets del planeta.

Aprofitem per realitzar aquesta activitat en un dels racons d'aprenentatge. Als nens els encanta. A més els donem unes lupes perquè puguin veure els detalls més grans i per ells és una novetat molt divertida.

Les lletres de Paul Klee

En un quadre de Paul Klee podem observar com juga amb les lletres per fer una composició artística. Igual que altres autors que ja hem vist aquest també utilitza les lletres en les seves obres d'art. Ara que estem treballant l'abecedari ens ha anat molt bé utilitzar aquest quadre per fer la nostra pròpia composició. 

De manera individual i en un dels racons d'aprenentatge cada infant ha traçat una quadrícula amb ceres negres i després hi ha fet les lletres del seu nom i cognoms ocupant tot l'espai de cada quadrat amb cada lletra majúscula. Després ha pintat cada regió que ha anat deixant cada lletra d'un color diferent. Ho hem fet amb pintura aigualida perquè no es tapés el traç fet amb les ceres. Tot i així en alguns casos ha sigut necessari tornar a repassar amb ceres negres ja que la pintura havia tapat massa les lletres.

 

 

 

Racons de lectoescriptura

Aquesta setmana estem entrenant el reconeixement auditiu dels sons /i/ i /u/ a través de dos dels racons d'aprenentatge. Per aconseguir que els nens desenvolupin la consciència fonològica que els durà cap a un bon aprenentatge lectoescriptor és important que sàpiguen discriminar auditivament els sons que senten en les paraules. Sempre que comencem a treballar una lletra primer de tot la busquem en els noms de tots els nens de l'aula i després comencem a buscar altres paraules que tinguin aquell so. 

Mitjançant els racons d'aprenentatge podem ajudar aquells infants que encara mostren dificultats per a identificar els sons i ho podem fer d'una manera divertida. En un dels racons es tracta de classificar imatges segons si al seu nom tenen el so de la i o de la u. En l'altre racó han de buscar imatges a les revistes el nom de les quals tingui també un d'aquests dos sons, les retallen, les enganxen en un full i després hi escriuen el seu nom a sota.

Organicubs

Els Organicubs (Nathan) són un material didàctic que utilitzem en un dels racons d’aprenentatge d’aquesta setmana. És tracta d’un material de construcció, observació i anàlisi de l’espai, que consisteix en reproduir, amb cubs de fusta de colors, els assemblatges proposats a mida real en targetes model de dificultat progressiva.

Amb aquesta activitat de seguida es pot observar quins alumnes mostren dificultats d’organització i interpretació de l’espai.

El joc dels noms

A la nostra escola introduïm la lletra lligada a P5, de forma progressiva. Durant el primer trimestre els infants van tenint contacte amb aquest tipus de lletra sobretot de forma visual i a través dels seus noms. A mida que vagin practicant els traços principals començaran a intentar fer el seu nom.

Per començar el curs estem relacionant els noms de tots els nens de la classe en les dues tipologies de lletres, pal i lligada. A través d'aquest joc van agafant estratègies que els ajuden a identificar les lletres lligades.

Per tal que sigui més fàcil l'observació d'aquest procés per part de la mestra hi juguen en un dels racons d'aprenentatge d'aquesta setmana.

La línia inclinada amb Kandinsky

Practicar el traç a vegades pot ser força avorrit i pesat. Però les pintures dels nostres artistes estan plenes de traços que de manera més divertida ens poden ajudar a fer-los.

A P5 comencem el curs amb el traç inclinat i Kandinsky ens hi ajuda. La varietat de colors i la pintura fan d'aquesta tasca una estona molt entretinguda.

El traçat de les línies inclinades presenta força dificultat, ja que la tendència és anar-les fent més corbes i el canvi de direcció en les quatre parts obliga a la mestra a estar molt pendent de l'alumne. És per això que aquesta activitat la realitzem en un dels racons d'aprenentatge de la setmana, ja que som dos mestres a l'aula i podem atendre'ls millor.

Racons d'aprenentatge matemàtic

Us presento algun material didàctic que utilitzem pel treball per racons d'aprenentatge. Possiblement ja el coneixeu, però si no és així us el recomano perquè dóna moltes possibilitats d'aprendre jugant.

Primerament el joc Topografia 2, que consta de figures de fusta que permeten construir un paisatge copiant-lo d'unes imatges. Al fer-ho els nens treballen l'organització i els conceptes espacials, passant del pla al volum. Amb aquest joc es poden detectar fàcilment  possibles dificultats d'orientació espacial.

El Geoplà també ens permet treballar l'organització espacial i la geometria. Consta de tauletes de plàstic que tenen uns piuets i gomes elàstiques que ens permetran representar dibuixos, formes geomètriques,... de manera lliure o copiant-les de les imatges sobre paper. Una vegada representat el dibuix al geoplà es pot copiar sobre paper i així farem el pas cap a la representació gràfica.

Els daus d'atributs tenen diferents possibilitats, però una d'elles, que utilitzem per treballar en grup és la tirada de daus i el dibuix corresponent del que ha sortit. Depenent de l'edat dels alumnes es poden utilitzar de un a quatre daus i d'aquells atributs que ens interessin (color, forma, mida i gruix).

Floquets de neu

Ja fa dies que va arribar l'hivern a les aules, però ara fins hi tot està començant a nevar. En un dels racons d'aprenentatge els nens de P5 han estat retallant floquets de neu de paper. Primer han après a doblegar el paper i després han retallat lliurement. A alguns els ha costat una mica retallar i han necessitat l'ajuda de la mestra, però la majoria se n'han ensortit prou bé.

 

Si voleu saber quins són els passos que s'han de seguir per doblegar correctament el paper cliqueu aquí.

El millor d'aquesta activitat és veure les cares que fan quan obren el seu floquet de neu, perquè tots són diferents i la sorpresa que s'emporten al descobrir com ha quedat el seu és molt gran. Llàstima que no les pugueu veure.

 

Després els hem plastificat i penjat a les finestres per decorar.