L'espiral a les felicitacions

Els nens i nenes de P4 aquest curs han desitjat un Bon Nadal amb unes postals ben boniques. Després de treballar durant tot el trimestre el traç de l'espiral han pogut demostrar la seva habilitat sobre uns arbres de nadal molt especials.

Els retoladors daurats i platejats han donat el toc elegant a la postal, ressaltant sobre la cartolina negre. Finalment el tronc amb pintura de dits de color marró.

Una postal de Nadal senzilla i elegant que segur que haurà agradat molt a la família.

 

 

Estrelles de Nadal

Ja tenim a punt el treball de Nadal de P4. Després de fer la forma amb el fang utilitzant un motlle de cuina, els nens han omplert de purpurina la seva estrella, cada un del color que ha volgut. Finalment, posem l'espelma i ja tenim la palmatòria per decorar la casa aquest Nadal. Segur que a la família els agradarà molt perquè han quedat precioses!!!

El cargol i l'herba de poniol

S'acaba la tardor i amb ella el treball sobre el cargol fet a P4 aquest curs. I un cop finalitzat, comença l'aventura amb la maleta viatgera. Els dies que queden fins acabar el trimestre tots els nens s'aniran emportant aquesta maleta que viatjarà de casa en casa per ensenyar a les famílies tot el que hem après amb aquest conte popular "El cargol i l'herba de poniol". 

Dins la maleta podran trobar-hi el conte en català per ajudar els seus fills a explicar-lo. L'hem explicat tantes vegades que ja se'l saben de memòria! També hi trobaran el conte en anglès per aquells pares que vulguin compartir una estona en una altra llengua. També formen part de la maleta la cançó del conte, els bits amb el vocabulari treballat en el conte i finalment dos jocs: un per ordenar els animalets en l'ordre en què van apareixent  al conte i un memori d'imatges.

L'objectiu d'aquesta maleta és principalment el de compartir amb la família els aprenentatges realitzats a l'aula durant aquest trimestre i consolidar-los de pas a través del joc. A la vegada, es potenciarà l'expressió oral de l'infant, la memòria i l'organització espacial.

Amb aquesta maleta treballarem un conte a partir de les diferents intel·ligències: 

La intel·ligència lingüística amb l'explicació del conte i els bits del vocabulari.

La intel·ligència visual-espacial amb els jocs: memori i ordenar animals.

La intel·ligència lògico-matemàtica al ordenar i comptar els animals.

La intel·ligència cinestèsica-corporal si juguem amb la família a ordenar-los segons l'alçada o juguem a representar el conte.

La intel·ligència musical amb la cançó.

La intel·ligència naturalista es pot treballar classificant els animals i es pot preparar a casa una infusió de poniol.

La intel·ligència interpersonal al compartir els jocs amb la família.

La intel·ligència intrapersonal es treballarà si els pares ajuden a l'infant a pensar en quines coses ha après amb aquest conte i en la reflexió sobre si ha estat capaç d'explicar el conte, si recordava l'ordre dels animals, etc.

Artistes buscant l'espiral

A P4 en temps de tardor el cargol és el protagonista i és per això que aprofitem per practicar el traç de l'espiral. Una manera divertida de fer-ho és a través de l'art aprofitant els autors que utilitzen aquest traç en les seves obres. Calder i Matisse en són dos exemples. Amb un practicarem el traç amb pintura i amb l'altre farem collage.

Els colors vius de Calder ens recorden a Joan Miró i serà un autor fàcil i divertit per incorporar en la composició artística el traç de l'espiral amb pinzell.

Matisse ens dóna la oportunitat de representar aquest traç d'una manera totalment diferent, ja que seguirem el camí de l'espiral enganxant papers de colors, de dins cap a fora.

Cargols a l'aula

A la nostra escola el cargol és el fil conductor a P4 durant la tardor ja fa molts anys, des de que vam descobrir el projecte Cargols al pati. Les activitats proposades les utilitzem per muntar una cargolera a l'aula, experimentar i observar-la.

Els nens gaudeixen molt de tenir uns animalets a l'aula, poder-los observar, cuidar i aprendre moltes coses a partir del seu cicle vital.

El primer és muntar la cargolera. Caldrà una caixa de plàstic gran, terra, pedres, troncs... i els cargols!

Cada dia caldrà alimentar-los, ruixar-los amb aigua, cantar-los Cargol treu banya i observar-los.

 

  

Els nens habitualment porten enciam perquè mengin els cargols, però és convenient proposar-los que li portin altres verdures per menjar i així veure quines els agraden i quines no. Les que no els agraden no se les mengen, per tant no es posaran malalts. Però el més interessant després de variar la seva dieta és veure que depenent del que mengen la caca canvia de color. Pels nens és un gran descobriment trobar un dia les caques de color vermell o taronja, en comptes del verd fosc tal com ja estan acostumats. I no pot faltar la pregunta:- Per què creieu que ha canviat el color de les caques? No tots els alumnes associen fàcilment el color amb el que han menjat.

Una altra pregunta interessant per fer-los és qui guanyaria si féssim una cursa de cargols. El més normal és que tots diguin que guanyarà el cargol més gran. Doncs som-hi! Preparem la cursa de cargols... i altra vegada la cara de sorpresa dels nens està assegurada. En primer lloc perquè els cargols no saben desplaçar-se en línia recta, ho fan en cercle i en segon lloc perquè van més ràpid els cargols petits, ja que els pesa menys la closca.

Es poden fer un munt d'activitats amb els cargols i quan acaba la tardor si els hem cuidat bé posaran ous. Haurem d'estar atents perquè són molt petits i els enterren. Quan neixin els cargolets petits els nens es posaran molt contents. 

Una altra proposta interessant per treballar el cargol la podeu trobar al XTEC: Dos nens, una nena i un cargol.

Un dineret de safrà

A P3, durant el primer trimestre expliquem el conte del Patufet i a partir d'aquí treballem molts altres aspectes. Per exemple el color groc. Aquest color és el primer que treballem a P3, perquè és un color de tardor i perquè és el color del safrà. En Patufet va a la botiga a comprar un dineret de safrà i el botiguer li posa dins d'una paperina.

El safrà és un pigment natural, que barrejat amb aigua serveix per pintar.

Descobrir els colors a partir de pigments naturals esdevé un moment màgic pels més petits de l'escola i d'aquesta manera aprenen que els colors formen part de la natura.

Mireu quins dibuixos més bonics han fet amb el safrà!

Preguntes per pensar

És temps de descans i també de reflexió. Les vacances són bones per carregar piles, però també per pensar en el curs que hem deixat enrere i adonar-nos de quines coses han anat bé i quines altres podríem millorar. És temps de bons propòsits pel proper curs. La nostra és una feina on l'autocrítica és necessària per poder fer de la professió un repte.

Estem en temps de canvi i aquest ja es comença a ensumar a moltes escoles, als mitjans de comunicació, a les xarxes socials. Els mestres comencem a plantejar-nos dubtes sobre aspectes que fins ara mai s'havien qüestionat, i és que són els propis alumnes els que ens ho demanen.

El primer que cal canviar és el paper del mestre. Ensenyar no és transmetre coneixements sinó preocupar-nos que els nostres alumnes aprenguin a pensar. I perquè això sigui possible nosaltres hem d'aprendre també a plantejar-los preguntes que els facin pensar, oferir-los reptes per solucionar. Però a vegades no és fàcil aconseguir-ho, a vegades no sabem com fer-ho.

Us deixo un vídeo que ens pot ajudar i també un slideshare molt interessant on podem trobar tipus de preguntes de pensar per fer als nostres alumnes.

Preguntes que fan pensar from Guida Allès Pons

Pels alumnes d'infantil podreu trobar més idees al blog clicant aquí.

Little and his coloured tails

Cada vegada els infants d'Infantil fan més anglès a l'escola, però si volem buscar contes en anglès per ells, ens és difícil trobar-ne. A la nostra escola, el nostre teacher n'ha fet un i l'ha publicat. És un crack!

És un conte d'un lleó que no té cua i va a la botiga a comprar-ne una però no sap de quin color triar-la. Amb aquest conte els nens aprenen un vocabulari molt adequat per l'edat. És un conte molt divertit i alegre, ideal pels alumnes d'Infantil.

LITTLE IS A LION.

A HAPPY, HAPPY LION.

LITTLE IS A SPECIAL LION.

HE HASN’T GOT A TAIL.

Us deixo l'enllaç per si en voleu veure unes quantes pàgines. En el mateix enllaç també el podeu comprar.

Mètode Glifing

El proper curs començarem a l'escola a aplicar el mètode Glifing als nostres alumnes des de P4 fins a tercer de primària. Es tracta d'una eina interactiva per reforçar les competències en lectura i escriptura. La finalitat del mètode Glifing és la de millorar la fluïdesa lectora i com a conseqüència millorar també la comprensió.

Al tractar-se d'un format a partir de les noves tecnologies i a partir del joc, esdevé un entrenament lúdic i motivador pels alumnes.

Amb el mètode Glifing no només s'aconsegueix millorar el nivell de lectoescriptura en tots els alumnes, sinó que a més a més és una eina per identificar les dificultats concretes de cada alumne i permet fer una configuració de jocs i activitats adaptades a cada cas particular. 

El mètode es pot aplicar a tot el grup-classe o de manera individual amb aquells alumnes que presenten més dificultats i a la vegada es pot treballar també des de casa.

Esperem que igual que a les altres escoles que ja ho han provat, a nosaltres també ens funcioni bé i puguem ajudar els nostres alumnes a superar les dificultats que se'ls presenten al llarg d'aquest procés d'aprenentatge. Esperem que sigui un èxit!

Us aniré informant al llarg del proper curs!!!

Mentrestant us deixo l'enllaç a la web, si us interessa tenir més informació i un vídeo on ens ho explica de primera mà la Montserrat García, coordinadora del programa.

Pintura al natural

L'últim treball de plàstica d'aquest curs ha estat una pintura al natural, copiant una planta. Cada classe de P5 tenia una planta diferent i els alumnes l'han dibuixada directament amb pintura. Cadascú al seu estil, amb una visió molt personal del que estaven observant.

En la realització d'aquesta pintura s'ha treballat l'espontaneïtat i l'atenció. Observar un objecte no és fàcil. Quan mirem amb intenció de reproduir el que veiem ens hem de fixar en els detalls, en els colors, en les formes, en la mida. Són tantes coses que no tots els alumnes d'aquesta edat són capaços de fer-ho. 

Els resultats, però, són sempre genials perquè en la diversitat està la gràcia.

Estimació de mesures

A P5 fem estimació de mesures amb cordes. Primer hem aprés a calcular la meitat d'una mesura a partir d'una corda. Ara ja sabem que cal fer-ho unint els extrems de la corda i estirant.

Hem traçat un línia a terra i els nens han jugat a encertar la meitat. Tots han anat col·locant-se davant la línia i a partir d'un salt havien de caure just a la meitat. Després dos alumnes més estiraven la corda al costat de la línia per veure si havia saltat just sobre la meitat. 

A la corda li havíem fet un nus just a la meitat, després d'unir els extrems i doblegar-la. No cal dir que la corda ha de mesurar el mateix que la línia del terra.

Ha estat una manera divertida de començar a fer estimacions de mesura amb EntusiasMat.

A cicle inicial també es treballa l'estimació de mesures amb EntusiasMat de diferent manera. Aquesta vegada, jugant per parelles, els alumnes de primer dibuixaven una línia de la llargada que volguessin, de manera alternativa. Després de dibuixar la línia l'altra company tirava el dau i havia de dibuixar una altra línia, que fos les vegades que li havien sortit al dau, més llarga que la dibuixada. Sempre dibuixant sense l'ajuda de cap instrument de mesura.