Cargols a l'aula

A la nostra escola el cargol és el fil conductor a P4 durant la tardor ja fa molts anys, des de que vam descobrir el projecte Cargols al pati. Les activitats proposades les utilitzem per muntar una cargolera a l'aula, experimentar i observar-la.

Els nens gaudeixen molt de tenir uns animalets a l'aula, poder-los observar, cuidar i aprendre moltes coses a partir del seu cicle vital.

El primer és muntar la cargolera. Caldrà una caixa de plàstic gran, terra, pedres, troncs... i els cargols!

Cada dia caldrà alimentar-los, ruixar-los amb aigua, cantar-los Cargol treu banya i observar-los.

 

  

Els nens habitualment porten enciam perquè mengin els cargols, però és convenient proposar-los que li portin altres verdures per menjar i així veure quines els agraden i quines no. Les que no els agraden no se les mengen, per tant no es posaran malalts. Però el més interessant després de variar la seva dieta és veure que depenent del que mengen la caca canvia de color. Pels nens és un gran descobriment trobar un dia les caques de color vermell o taronja, en comptes del verd fosc tal com ja estan acostumats. I no pot faltar la pregunta:- Per què creieu que ha canviat el color de les caques? No tots els alumnes associen fàcilment el color amb el que han menjat.

Una altra pregunta interessant per fer-los és qui guanyaria si féssim una cursa de cargols. El més normal és que tots diguin que guanyarà el cargol més gran. Doncs som-hi! Preparem la cursa de cargols... i altra vegada la cara de sorpresa dels nens està assegurada. En primer lloc perquè els cargols no saben desplaçar-se en línia recta, ho fan en cercle i en segon lloc perquè van més ràpid els cargols petits, ja que els pesa menys la closca.

Es poden fer un munt d'activitats amb els cargols i quan acaba la tardor si els hem cuidat bé posaran ous. Haurem d'estar atents perquè són molt petits i els enterren. Quan neixin els cargolets petits els nens es posaran molt contents. 

Una altra proposta interessant per treballar el cargol la podeu trobar al XTEC: Dos nens, una nena i un cargol.

Sàlix i els sentits

Coneixeu el projecte del Sàlix i els sentits? A la nostra escola fa molts anys  que el tenim instaurat a P4. Cada curs dediquem 5 setmanes a treballar-lo. Una setmana per cada sentit. Es tracta d'un projecte per treballar els cinc sentits a partir de la motivació del Sàlix, un pallasso que ens va guiant en la descoberta de cada un d'ells. La primera activitat és l'audició d'un conte i després tenim tota una setmana per realitzar activitats d'experimentació al voltant de cada un dels sentits.

Us deixo l'enllaç al projecte on podreu trobar-hi la proposta didàctica i tota mena de recursos per dur-lo a terme: vídeos, activitats al JClic, cançons, contes, imatges, manualitats,...

Una mà de contes també ens ofereix un llistat de contes sobre els cinc sentits. Un dels contes que hi podem trobar el teniu també a aquest enllaç on el podreu visualitzar: El llibre negre dels colors.

El llibre negre dels colors és un conte il·lustrat en blanc i negre que ens parla dels colors, des de la percepció d'en Tomàs, un nen sense visió. Per ell els colors tenen sabors, olors, sons, textures,...

També podeu veure l'experiència a altres escoles:

Mirada pedagògica

Experiència a l'escola Riu d'Or de Santpedor

Finalment us deixo algunes de les activitats realitzades durant la setmana del tacte i la del gust:

PINTEM AMB PINTURA BARREJADA AMB SORRA I PINTURA SOLA: LLIS/RUGÓS

 

TASTEM ALIMENTS I DIEM SI ENS AGRADEN O NO:

SOM CUINERS: DECOREM UNA CULLERA DE FUSTA:

Taller d'electrostàtica

Només començar el tercer trimestre hem celebrat a l'escola unes jornades científiques on des dels més petits fins els més grans han pogut experimentar i aprendre amb la ciència.

Una de les activitats que hem fet a infantil, organitzada pels alumnes de sisè és un taller d'electrostàtica.

L'electrostàtica és la branca de la física que estudia els efectes que es produeixen quan dos cossos entren en contacte degut a la càrrega elèctrica obtenint atracció o repulsió entre ells.

Els experiments que hem realitzat consten en fregar un globus amb el cabell per tal de carregar-lo negativament  mitjançant la fricció, obtenint un pèrdua d'electrons, que produiran una atracció cap a un altre superfície, perquè es produirà una càrrega positiva d'aquesta.

Ho hem probat fregant el globus amb els cabells i comprovant que aquests es posen drets. També hem aconseguit enganxar el globus a la paret. Hem esquinçat paper de seda a trossets petits i s'han enganxat al globus. Després ho hem fet amb una serp també de paper de seda i s'ha posat dreta. Finalment hem aconseguit moure una llauna! Ens ha semblat que era màgia! Quantes coses saben aquests grans de sisè!

Ara ja no ens caldrà anar a la perruqueria perquè hem sortit tots amb el cabell ben crepat.

 

 

 

Transformacions geomètriques

A partir d'un cilindre de cartró hem plantejat un repte als nostres alumnes. Partint del coneixement d'aquest cos geomètric com a objecte de volum, havien d'aconseguir convertir-lo en una figura plana. La proposta de passar del volum al pla s'ha fet de manera totalment lliure per tal que poguessin pensar de quina manera podien fer-ho.

Han començat a investigar per la classe buscant material que els ajudés fins que a un se li ha ocorregut aixafar-lo amb un corró. Al veure-ho, els altres han pensat que era una bona solució i alguns també han provat d'aixafar amb la mà.

Un cop observat el resultat hem pogut comprovar que no havien aconseguit una figura plana ja que es tornava a obrir al deixar d'aixafar-la i podíem ficar-hi la mà a dins. Tots han començat a tornar a pensar com fer-ho i uns quants han pensat que posant-hi pega a dins ja no s'obriria. Només un ha tingut la brillant idea de tallar el cilindre amb unes tisores per tal d'obrir-lo aconseguint d'aquesta manera un rectangle. A la majoria els ha semblat que era la millor manera de passar del volum al pla.

 

 

Ara només ens faltava fer el contrari. A partir d'un rectangle de cartolina han hagut de convertir-lo en un cilindre. Aquesta vegada si que els ha resultat molt fàcil a tots i enrotllant la cartolina de seguida han tingut el cilindre fet.

Estampació amb fruits de tardor

Seguim experimentant amb els fruits de la tardor i ara per continuar ens toca obrir aquests fruits i descobrir quines sorpreses guarden a dins. Els hem tallat per la meitat i també de dalt a baix per veure quines formes hi tenen amagades. La gran sorpresa ha estat observar que les formes eren geomètriques i semblaven mandales. Els petits, que tenen molta imaginació, de seguida hi han vist formes de cor, de papallona, de flor, d'estrella... i han quedat meravellats. Encara els ha sorprès més quan hem comptat els pètals de les flors o les puntes de les estrelles que ells veien en els fruits i hem descobert que totes les que són iguals en tenen el mateix nombre. És que la natura és molt sàvia. Quan abans ells menjaven una fruita mai s'hi havien fixat que podia ser tan màgica. Segur que ara abans de començar a menjar-se-la l'observaran i hi buscaran quines formes hi poden trobar.

Després d'observar, tastar i olorar els hem estampat sobre cartolina. Però els resultats no han estat massa bons ja que segurament vam posar la pintura massa aigualida i no s'han marcat gaire les formes dels fruits, a més han  fet regalims. El resultat però ha quedat vistós i els infants s'ho van passar molt bé.

Pesem els fruits de la tardor

Aquests dies la classe s'ha anat omplint de fruits, fruites i elements de la tardor i ja en teníem una bona  col·lecció. Per començar vam decidir posar ordre i els vam classificar en cistells. 

Després, per grups van pensar com s'escrivia el nom de cada fruit. Pensar una paraula entre tots, quins sons escolto, quines lletres hauré d'escriure, és una tasca que a vegades costa però que a la vegada és molt enriquidora perquè aquells alumnes que encara no siguin capaços d'arribar a fer-ho escolten les hipòtesis i reflexions que fan els seus companys i els pot servir per aprendre noves estratègies d'escriptura. El més important és utilitzar llapis i goma per anar corregint i modificant fins que tinguem la paraula ben escrita.

En una altra sessió hem fet comparacions de pes entre els diferents fruits. Primer hem fet hipòtesis i després hem comprovat si havien estat encertades. Per començar hem fet de bàscula amb el nostre cos per experimentar la sensació de pes a les nostres mans. Hem vist que a vegades la mida ens enganya. 

Finalment ho hem pesat amb una bàscula de veritat i hem pogut veure que la nostra bàscula humana no estava gaire equivocada.

Ara que ja sabíem quin fruit pesava més o menys calia ordenar-los. La carbassa ha estat la fruita que més ha pesat i la gla el fruit que menys. Per acabar només faltava plasmar-ho sobre el paper.

Plantem les mongeteres

Les mongeteres que tant altes s'estaven fent sembla que aquesta setmana han aturat el seu creixement i algunes fulles han començat a assecar-se. Davant el gran desastre hem decidit plantar-les amb terra perquè segueixin creixent. Abans hem aprofitat per observar bé les arrels. Amb aquesta experiència hem pogut comprovar que només amb aigua no aguantarien molt més perquè les plantes també necessiten terra per alimentar-se. A veure si tenim sort i les salvem!