20 jul. 2015

Preguntes per pensar

És temps de descans i també de reflexió. Les vacances són bones per carregar piles, però també per pensar en el curs que hem deixat enrere i adonar-nos de quines coses han anat bé i quines altres podríem millorar. És temps de bons propòsits pel proper curs. La nostra és una feina on l'autocrítica és necessària per poder fer de la professió un repte.
Estem en temps de canvi i aquest ja es comença a ensumar a moltes escoles, als mitjans de comunicació, a les xarxes socials. Els mestres comencem a plantejar-nos dubtes sobre aspectes que fins ara mai s'havien qüestionat, i és que són els propis alumnes els que ens ho demanen.
El primer que cal canviar és el paper del mestre. Ensenyar no és transmetre coneixements sinó preocupar-nos que els nostres alumnes aprenguin a pensar. I perquè això sigui possible nosaltres hem d'aprendre també a plantejar-los preguntes que els facin pensar, oferir-los reptes per solucionar. Però a vegades no és fàcil aconseguir-ho, a vegades no sabem com fer-ho.
Us deixo un vídeo que ens pot ajudar i també un slideshare molt interessant on podem trobar tipus de preguntes de pensar per fer als nostres alumnes.



Preguntes que fan pensar from Guida Allès Pons

Pels alumnes d'infantil podreu trobar més idees al blog clicant aquí.

4 jul. 2015

Little and his coloured tails

Cada vegada els infants d'Infantil fan més anglès a l'escola, però si volem buscar contes en anglès per ells, ens és difícil trobar-ne. A la nostra escola, el nostre teacher n'ha fet un i l'ha publicat. És un crack!

És un conte d'un lleó que no té cua i va a la botiga a comprar-ne una però no sap de quin color triar-la. Amb aquest conte els nens aprenen un vocabulari molt adequat per l'edat. És un conte molt divertit i alegre, ideal pels alumnes d'Infantil.

LITTLE IS A LION.
A HAPPY, HAPPY LION.
LITTLE IS A SPECIAL LION.
HE HASN’T GOT A TAIL.

Us deixo l'enllaç per si en voleu veure unes quantes pàgines. En el mateix enllaç també el podeu comprar.

http://www.pasionporloslibros.es/little-and-his-coloured-tails/

27 juny 2015

Mètode Glifing


El proper curs començarem a l'escola a aplicar el mètode Glifing als nostres alumnes des de P4 fins a tercer de primària. Es tracta d'una eina interactiva per reforçar les competències en lectura i escriptura. La finalitat del mètode Glifing és la de millorar la fluïdesa lectora i com a conseqüència millorar també la comprensió.
Al tractar-se d'un format a partir de les noves tecnologies i a partir del joc, esdevé un entrenament lúdic i motivador pels alumnes.
Amb el mètode Glifing no només s'aconsegueix millorar el nivell de lectoescriptura en tots els alumnes, sinó que a més a més és una eina per identificar les dificultats concretes de cada alumne i permet fer una configuració de jocs i activitats adaptades a cada cas particular. 
El mètode es pot aplicar a tot el grup-classe o de manera individual amb aquells alumnes que presenten més dificultats i a la vegada es pot treballar també des de casa.

Esperem que igual que a les altres escoles que ja ho han provat, a nosaltres també ens funcioni bé i puguem ajudar els nostres alumnes a superar les dificultats que se'ls presenten al llarg d'aquest procés d'aprenentatge. Esperem que sigui un èxit!

Us aniré informant al llarg del proper curs!!!

Mentrestant us deixo l'enllaç a la web, si us interessa tenir més informació i un vídeo on ens ho explica de primera mà la Montserrat García, coordinadora del programa.


18 juny 2015

Pintura al natural

L'últim treball de plàstica d'aquest curs ha estat una pintura al natural, copiant una planta. Cada classe de P5 tenia una planta diferent i els alumnes l'han dibuixada directament amb pintura. Cadascú al seu estil, amb una visió molt personal del que estaven observant.
En la realització d'aquesta pintura s'ha treballat l'espontaneïtat i l'atenció. Observar un objecte no és fàcil. Quan mirem amb intenció de reproduir el que veiem ens hem de fixar en els detalls, en els colors, en les formes, en la mida. Són tantes coses que no tots els alumnes d'aquesta edat són capaços de fer-ho. 
Els resultats, però, són sempre genials perquè en la diversitat està la gràcia.



5 juny 2015

Estimació de mesures

A P5 fem estimació de mesures amb cordes. Primer hem aprés a calcular la meitat d'una mesura a partir d'una corda. Ara ja sabem que cal fer-ho unint els extrems de la corda i estirant.
Hem traçat un línia a terra i els nens han jugat a encertar la meitat. Tots han anat col·locant-se davant la línia i a partir d'un salt havien de caure just a la meitat. Després dos alumnes més estiraven la corda al costat de la línia per veure si havia saltat just sobre la meitat. 
A la corda li havíem fet un nus just a la meitat, després d'unir els extrems i doblegar-la. No cal dir que la corda ha de mesurar el mateix que la línia del terra.
Ha estat una manera divertida de començar a fer estimacions de mesura amb EntusiasMat.





A cicle inicial també es treballa l'estimació de mesures amb EntusiasMat de diferent manera. Aquesta vegada, jugant per parelles, els alumnes de primer dibuixaven una línia de la llargada que volguessin, de manera alternativa. Després de dibuixar la línia l'altra company tirava el dau i havia de dibuixar una altra línia, que fos les vegades que li havien sortit al dau, més llarga que la dibuixada. Sempre dibuixant sense l'ajuda de cap instrument de mesura.






28 maig 2015

Més peixos a la tapa de l'àlbum

Aquest tercer trimestre la tapa torna a tenir els peixos com a protagonistes. Aquesta vegades fets a partir del reciclatge de CDs.
Tal i com podeu veure a les fotos, primer han dibuixat el peix en una cartolina a partir del cercle de la mida del CD. Després han repassat les aletes, la cua, la boca amb retoladors i ho han pintat. Un cop retallat ho guardem per enganxar després sobre la tapa un cop ja estigui enganxat el CD.
En una altra sessió han preparat el fons de la tapa representant les ones del mar retallant i enganxant paper de cel·lofana blau.
Finalment només queda decorar els CDs amb retoladors permanents i deixar anar tota la seva creativitat.
Unes tapes estiuenques i precioses.


















22 maig 2015

Transformacions molt primaverals

Aquesta primavera ens transformem en elements típics d'aquesta estació: flors i insectes. Tota la classe ha jugat a transformar-se en marietes, abelles, mosquits, papallones, flors,... Una activitat plena de creativitat i diversió.


















12 maig 2015

De cinc en cinc

A P5 és un bon moment per començar-los a preparar pel concepte de desena. Fent grups de cinc en cinc aprenen que no és necessari comptar els elements un a un per saber quants n'hi ha si es poden agrupar en quantitats iguals. 
Per començar aquesta sessió amb EntusiasMat primer hem construït entre tots la taula de números fins el 50. Cada alumne tenia un número a la mà i els hem anat col·locant ordenats i per famílies. L'atenció ha estat un punt important per dur a terme l'activitat, ja que havien de saber quan tocava col·locar el seu número.



Un cop acabada la taula ens hem fixat en com s'organitzen els números. És important que ells sols s'adonin que a cada fila el número que va al davant és el mateix i canvia a cada fila amb un número més, i que pel número que va al darrera sempre es va repetint la sèrie que ja coneixen del 0 al 9. Un cop entès això ja poden ser capaços d'escriure tots els números fins el 100.
Després la mestra treu els números que corresponen a comptar de cinc en cinc i pregunta als infants -Què estic fent? Alguns de seguida se n'adonen. Després es tracta de veure què passa amb aquests nombres. Tots acaben en 0 i en 5 de manera alternativa. Ens n'adonem que comptar de cinc en cinc és molt fàcil perquè només hem de dir el número que té el 0 a les unitats i el que el té al 5 de cada fila.

 

Practiquem comptant de cinc en cinc els dits que tenim a les mans tots els alumnes de la classe i també els dits dels peus. Comprovem que comptant de cinc en cinc es va més ràpid!


Finalment jugarem a comptar quantitats amb material comptable. Repartim multicubs a cada taula, per tal que comptin quants en tenen. Primer tots comencen a comptar d'un en un i s'equivoquen, els costa organitzar-se. Cal que la mestra doni una pista: Com ho podriem fer perquè fos més fàcil i ràpid de comptar? Llavors se'ls encén la bombeta i uns quants ja diuen -de cinc en cinc!


Ara, doncs caldrà agrupar les peces de cinc en cinc per poder-les comptar. Però això no és fàcil, costa entendre que les peces són de tots i que han d'estar al mig de la taula i que les hem de comptar tots els membres del grup junts.







Veure les diferents maneres com cada grup s'organitza per fer grups de cinc és molt interessant. Un cop aconseguit, comptar-les ja ha estat fàcil i ràpid.
Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...